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03-24
深耕專業(yè)改革 匠心培育英才——我校模具、數控、電商專業(yè)建設邁出堅實步伐
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03-11
劉婕到九江職大對接修水模具產業(yè)學院建設事宜
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03-08
綻放她力量,致敬新時代--我校舉辦“三八”婦女節(jié)慶祝活動
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01-25
科發(fā)教材供貨合同公示
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01-25
教材采購合同公示
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01-03
校企共育啟新程 技能成才譜華章--我校2025年元旦晚會暨第三屆校園文化藝術節(jié)頒獎典禮圓滿落幕
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10-28
我校召開校務會專題研究專業(yè)建設改革工作
法律法規(guī)
數控加工技術專業(yè)(3年)人才培養(yǎng)方案
- 分類:學校診改
- 發(fā)布時間:2020-06-25 15:35
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【概要描述】數控加工技術專業(yè)(3年)人才培養(yǎng)方案
數控加工技術專業(yè)(3年)人才培養(yǎng)方案
【概要描述】數控加工技術專業(yè)(3年)人才培養(yǎng)方案
- 分類:學校診改
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一、中職教育人才培養(yǎng)專業(yè)
中職專業(yè)名稱:數控加工技術
二、培養(yǎng)目標及要求
本專業(yè)面向制造加工業(yè)生產第一線,培養(yǎng)具備數控加工程序編制與數控設備維護能力,能熟練運用數控加工軟件及熟練操作數控機床(含多軸與高速加工機床)的高素質、高技能應用型人才。
(一)素質要求
1、具有堅定正確的政治方向,了解并掌握馬列主義基礎理論,具有正確的世界觀、人生觀和價值觀,具有社會主義民主與法制觀念和良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
2、具備崗位必需的基礎理論、基本知識,掌握科學的思維方法、學習方法,并具有一定的自學能力;具有不斷學習,自我發(fā)展的自覺意識和基本能力,具有可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、具有良好的身體素質和正確對待成功與挫折、正確處理人際關系的心理素質,以及吃苦耐勞的精神。
4、具有較強的動手能力,能夠適應本專業(yè)崗位群工作的需要;具有科學、高效的學習方法以及良好的學習態(tài)度和工作態(tài)度。
(二)知識、崗位技能要求
1、熟悉機械制圖基本知識;
2、熟悉計算機的操作能力;
3、熟練普通話的能力;
4、掌握數控設備常用的英文指令;
5、掌握電工電子的基礎知識;
6、掌握電氣控制的基礎知識;
7、具備材料選用與熱處理方法選擇的能力;
8、能讀懂加工圖紙;
9、掌握數控加工程序編制能力;
10、掌握刀具參數的選擇;
11、掌握安全操作能力;
12、掌握數控機床操作與日常維護能力;
13、具備自主學習獲取信息的能力;
14、具備團隊合作、善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力;
(三)職業(yè)崗位及職業(yè)能力分析
職業(yè)崗位 |
工作任務 |
職業(yè)能力 |
數控編程員 |
根據零件圖紙要求,按照工藝文件,用手工或軟件編制數控加工程序,現(xiàn)場調試程序并指導數控機床操作工加工合格零件 |
1、能熟練識讀零件圖紙 2、會手工編制數控加工程序 3、能熟練應用至少一種軟件編程 4、能編數控加工工藝 5、會操作一種主流數控系統(tǒng)的數車,數銑,加工中心,電火花線切割機床 6、合理選擇刀具、工裝和加工參數 7、能夠分析解決加工現(xiàn)場遇到的常見工藝問題 8、能夠順暢與產品設計、工藝設計、生產管理、質檢和設備維修一線人員合作交流
|
數控機床 操作員 |
根據零件圖紙和工藝文件要求,利用已編制好的加工程序,熟練操作數控機床進行合格零件的生產加工 |
1、能讀懂零件圖上的公差配合與表面粗糙度意義;了解實現(xiàn)相關技術要求所需的加工方法 2、能熟練操作數控機床加工工件 3、合理調整加工參數 4、會正確使用常用量具檢測工件尺寸 5、能較好的與工藝設計、程序編制、生產管理、質檢人員交流溝通 |
2D/3D繪圖員 |
使用測量工具測量已有產品的尺寸或根據機械產品設計方案、草圖和技術說明,繪制零件標準圖樣;對機械產品的設計圖紙進行解釋及提供技術指導;按照現(xiàn)有的技術規(guī)范完成機械產品的圖紙標準化工作 |
1、會使用常用測繪儀器,能對較復雜零件進行尺寸與行位測量 2、能熟練識讀裝配圖和復雜曲面零件圖,按照國家制圖標準對裝配進行正確表達,能繪制較復雜曲面零件視圖 3、掌握利用2D和3D繪圖軟件進行較復雜的二維、三維繪圖 4、熟悉通用標準件的選用原則,能進行簡單機械設計 5、能保護圖紙信息安全 |
三、學制學歷
中專(2.5+0.5)年
2.5年校內學習,0.5年企業(yè)實習
四、資格證書
數控車操作工中級證書
加工中心操作工中級證書
普車操作工中級證書
CAD/UG繪圖證書
五、課程設置與教學進程總體安排
(一)總時間分配表
學年 |
學期 |
總周數 |
其中 |
教學 |
畢業(yè)實踐(崗前實習) |
軍事訓練 |
入學教育 |
|||
教學周數 |
寒暑假 |
理論課 |
考試 |
實訓課 |
||||||
一 |
(一) |
36 |
18 |
4 |
14 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
(二) |
18 |
8 |
12 |
1 |
5 |
|
|
|
||
二 |
(三) |
36 |
18 |
4 |
8 |
1 |
9 |
|
|
|
(四) |
18 |
8 |
6 |
1 |
10 |
1 |
|
|
||
三 |
(五) |
36 |
18 |
4 |
1 |
1 |
4 |
12 |
|
|
(六) |
18 |
8 |
|
0 |
|
18 |
|
|
(二)課程設置與教學時間分配表
數控加工技術(3年中職)專業(yè)教學計劃
課程代號 |
課程 序號 |
課程 名稱 |
學時數 |
考核學期 |
||||||||
計劃學時 |
其中 |
一 |
二 |
三 |
||||||||
講授 |
實踐 |
其它 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
基礎課程 |
1 |
語文 |
108 |
108 |
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
數學 |
108 |
108 |
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
3 |
體育 |
180 |
|
180 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
4 |
英語 |
108 |
108 |
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
5 |
計算機基礎 |
108 |
72 |
36 |
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
6 |
心理健康教育 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
7 |
生漄規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
8 |
德育 |
144 |
144 |
2 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
9 |
音樂 |
90 |
90 |
|
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
10 |
推銷自己 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
11 |
軍訓 |
45 |
5 |
40 |
|
45 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
專業(yè)課程 |
1 |
機械制圖 |
144 |
144 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
2 |
電工基礎 |
72 |
72 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
3 |
電子技術 |
72 |
72 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
4 |
CAD繪圖 |
72 |
72 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
機械基礎 |
144 |
144 |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
6 |
公差配合 |
108 |
108 |
|
|
4 |
2 |
|
|
|
|
|
7 |
數控編程 |
72 |
72 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
8 |
UG繪圖 |
72 |
72 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
9 |
金屬工藝 |
108 |
108 |
|
|
|
|
4 |
2 |
|
|
|
10 |
鉗工理論 |
72 |
72 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
11 |
數控仿真 |
48 |
20 |
28 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
12 |
機械制造工藝 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
13 |
塑料模具 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
14 |
MASTERCAM |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
實訓課程 |
1 |
普車實訓 |
200 |
40 |
160 |
|
1周 |
2周 |
3周 |
2周 |
|
|
2 |
鉗工實訓 |
100 |
20 |
80 |
|
|
2周 |
2周 |
|
|
|
|
3 |
數車實訓 |
250 |
50 |
200 |
|
|
1周 |
4周 |
4周 |
1周 |
|
|
4 |
加工中心實訓 |
125 |
25 |
100 |
|
|
|
|
3周 |
2周 |
|
|
5 |
線切割實訓 |
50 |
5 |
45 |
|
|
|
|
1周 |
1周 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注:每學期安排一周考試時間,除第6學期。
七、教學實施建議
1.教學方法、手段與教學組織形式建議
數控加工技術專業(yè)構建實施“項目引領、崗位實境”工學結合人才培養(yǎng)模式,在人才培養(yǎng)過程中有以下幾點建議:
(1)營造真實崗位環(huán)境。本專業(yè)在建設過程中,與江西豪斯特汽車有限公司、江西歐克有限公司、佛山科能信模具有限公司等單位合作,建設了集教學、科研、社會服務與一體的實訓中心,實訓項目實現(xiàn)了與企業(yè)工作內容的無縫對接。在實施人才培養(yǎng)的過程中,還需要將崗位的工作流程、工作要求等滲透到每一門課程中去,使學生在真實崗位中學習專業(yè)核心能力。
(2)充分體會學生主體的作用?!耙詫W生為中心”,根據學生特點,激發(fā)學生學習興趣;實施任務驅動、項目導向等多種形式的“做中學、做中教”教學模式。為學生創(chuàng)設更多的問題情境、使教學內容問題化、組織學生訪問、考察,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題,教會學生解決問題的辦法。
(3)充分利用現(xiàn)代化技術手段。本專業(yè)將建立專業(yè)教學資源庫,具有豐富的視頻、動畫、文本等教學資源。在教學中,充分利用網絡平臺發(fā)布課程教學內容,使學生使用手機、平板、筆記本等設備可以隨時在線學習。
2.教學評價
教學評價主要包括用人單位對畢業(yè)生的綜合評價,行業(yè)企業(yè)對實習頂崗學生的知、能、素評價,教學督導對教學過程組織實施的評價,教師對學生學習能力的評價,學生對教師教學能力的評價,學生專業(yè)技能認證水平和職業(yè)資格通過率的評價,專業(yè)技能競賽參賽成績的評價,社會對專業(yè)的認可度等,形成獨具學校特色、開放式、自主型教學質量保障體系。
3、考核建議
(1)課程根據不同的課程類別、性質采用不同的考核方式,一般建議以過程化考核為主,突出專業(yè)核心能力和學生綜合素質的考核評價,注重課程評價與職業(yè)資格鑒定的銜接。
(2)畢業(yè)頂崗實習由企業(yè)、學校指導教師團隊根據學生出勤情況、周實習報告、頂崗實習總結、指導教師對學生的鑒定報告、企業(yè)對學生的評價鑒定或答辯情況綜合評價。